學(xué)校地址
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- 關(guān)于2020年四川省教書育人名師 申報推薦人員公示 [07-17]
- 2020年度四川省技工院校教師正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報人員情況公示表 [09-02]
- 教學(xué)管理 [02-28]
川人社發(fā)〔2019〕13號 關(guān)于印發(fā)《四川省技工院校教師職稱評審辦法》的通知
各市（州）人力資源和社會保障局，省級有關(guān)單位：
為貫徹落實(shí)人力資源社會保障部《關(guān)于深化技工院校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》和中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見》精神，進(jìn)一步深化我省技工院校教師職稱制度改革，更加客觀公正地評價技工院校教師專業(yè)技術(shù)水平，激發(fā)技工院校教師隊伍建設(shè)動力活力，我們制定《四川省技工院校教師職稱評審辦法》，現(xiàn)印發(fā)施行。
四川省人力資源和社會保障廳
2019年６月17日
四川省技工院校教師職稱評審辦法
第一章 總則
第一條為深化我省技工院校教師職稱制度改革，客觀公正地評價技工院校教師專業(yè)技術(shù)水平，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、人力資源社會保障部《關(guān)于深化技工院校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔２０１７〕９０號）和中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見》（川委辦〔２０１８〕１３號），結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。
第二條技工院校教師職稱評審是對技工院校申報職稱（職務(wù)）教師的品德、知識、專業(yè)水平和業(yè)績貢獻(xiàn)是否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)條件的綜合評審，是技工院校教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第三條堅持遵循技工院校教師成長規(guī)律，突出技工教育職業(yè)特點(diǎn)，分類施策，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，實(shí)行同行專家評審，重在社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。促進(jìn)人才評價與使用相結(jié)合，使職稱制度與技工院校聘用制度和崗位管理制度相配套。
第四條技工院校教師職稱評審實(shí)行分級管理。各級教師職稱評審按管理權(quán)限由各級人力資源社會保障部門分級組織實(shí)施。
第二章申報條件
第五條技工院校教師申報職稱，必須符合《四川省技工院校教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《評審標(biāo)準(zhǔn)》，見附件）。
第六條申報人員提供的工作業(yè)績材料必須是在任現(xiàn)職期間獲得，申報的相關(guān)材料應(yīng)為本專業(yè)或相近專業(yè)。
第七條技術(shù)理論課教師和生產(chǎn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師申報的專業(yè)名稱應(yīng)符合人力資源社會保障部《全國技工院校專業(yè)目錄》規(guī)范，文化課教師填寫所授課程名稱。
第三章 評審組織
第八條技工院校應(yīng)成立以同行專家和一線教師為主的推薦委員會（一般不少于７人），負(fù)責(zé)對申報人選的考核推薦工作。
第九條技工院校教師職稱評審委員會（以下簡稱“評委會”）按照管理權(quán)限分級組建。其中，高級職稱評委會由省人力資源社會保障廳負(fù)責(zé)組建；中級、初級職稱評委會由市（州）人力資源社會保障局負(fù)責(zé)組建。評委會下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評議組和評審辦公室。
第十條各級評委會應(yīng)按評委委員的３倍以上數(shù)量建立評審專家?guī)?，定期動態(tài)調(diào)整，將補(bǔ)充增加、調(diào)整撤換的人選于評審會議前報同級人力資源社會保障（職改）部門備案，隨機(jī)抽取評審專家。
第十一條按照“面向社會、公開選聘、平等競爭”的原則遴選高水平的技工教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線高技能人才擔(dān)任評委。
正高級職稱評委會委員由具有正高級職稱的專家組成；副高級職稱評委會委員由具有副高級以上職稱的專家組成。
其他各級評委會委員按照業(yè)內(nèi)評審、同行評議的原則確定。
第四章 評審程序
第十二條申報人員根據(jù)《評審標(biāo)準(zhǔn)》、本人崗位工作職責(zé)和考核情況，向本單位提交職稱評審書面申請材料。
第十三條技工院校推薦委員會采取個人述職、說課講課、實(shí)踐操作、考核測評、民意調(diào)查等多種方式，從品德、能力、業(yè)績等方面對申報人選進(jìn)行全面考核，提出推薦意見。
第十四條技工院校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究確定擬推薦人選，并在學(xué)校進(jìn)行公示，公示時間不少于７個工作日。群眾對公示對象有異議的，應(yīng)當(dāng)在公示期內(nèi)實(shí)名或當(dāng)面反映、舉報。
第十五條申報人員經(jīng)公示無異議后由所在單位逐級推薦到主管部門，經(jīng)審核后按管理權(quán)限報送相應(yīng)層級技工院校教師職稱評委會辦公室。
第十六條專業(yè)（學(xué)科）評議組對技工院校推薦人選進(jìn)行評議，評議通過人員進(jìn)入評委會參加綜合評審。其中，所學(xué)專業(yè)（學(xué)科）與申報擬任專業(yè)（學(xué)科）不一致或不相近人員以及在初審中經(jīng)評議需要答辯的人員須參加專業(yè)（學(xué)科）評議組組織的答辯。
第十七條綜合評審表決通過人員名單及相關(guān)材料經(jīng)相應(yīng)層級人力資源社會保障（職改）部門審核后，在其官網(wǎng)向社會公示，公示時間不少于７個工作日。
第十八條公示無異議后的通過人員，按管理權(quán)限審批后取得相應(yīng)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
第五章 工作紀(jì)律
第十九條各級評委會應(yīng)在規(guī)定的評審權(quán)限范圍內(nèi)開展評審工作。凡超越權(quán)限、擴(kuò)大范圍的，其評審結(jié)果一律無效。
第二十條各級評委會應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行職稱評審制度和辦法，按規(guī)定客觀、公正地開展評審工作，嚴(yán)格按《評審標(biāo)準(zhǔn)》對申報人選進(jìn)行專業(yè)技術(shù)水平評價。對不按規(guī)定開展評審工作或違反評審工作紀(jì)律的，予以嚴(yán)肅處理。
第二十一條各級評委會委員及工作人員應(yīng)遵守回避、保密等工作紀(jì)律。不受理評審對象或其他人員對評審內(nèi)容的咨詢，不泄露評議相關(guān)信息。
第六章 附則
第二十二條本辦法適用于技工學(xué)校、高級技工學(xué)校、技師學(xué)院。地方各級技工教育教研機(jī)構(gòu)教研人員和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師可參照本辦法參加職稱評審。
第二十三條人力資源社會保障（職改）部門對專業(yè)技術(shù)人員職稱評審工作有統(tǒng)一規(guī)定的，從其規(guī)定。
第二十四條本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，有效期５年。
附件
四川省技工院校教師職稱評審標(biāo)準(zhǔn)
一、遵守國家憲法和法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹國家教育方針，熱愛技工教育事業(yè)。
二、具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵守學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，身心健康，教風(fēng)端正，為人師表，勇于創(chuàng)新。
三、具備相應(yīng)的專業(yè)知識、技能水平和教學(xué)教研能力，能夠自覺運(yùn)用教學(xué)新理念和新技術(shù)。
四、具備相應(yīng)的教師資格，并在教育教學(xué)一線工作。
五、任現(xiàn)職以來近３年年度考核和師德考核均在稱職（合格）以上。
六、任現(xiàn)職期間參加企業(yè)實(shí)踐符合有關(guān)文件規(guī)定要求。
七、技工院校教師評審各層級職稱，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件。
（一）文化、技術(shù)理論課教師
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層級 |
教學(xué)教研要求 |
業(yè)績成果要求 |
學(xué)歷（資歷）、 技能等級要求 |
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助 理 講 師 |
１．基本掌握教育學(xué)生的原理和方法，了解任教專業(yè)的基本概況，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識和技能，掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材、課程設(shè)計合理，教學(xué)效果較好。 ２．勝任班主任工作。 ３．具有學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等方面的組織能力。 |
見習(xí)一年期間的教案。 |
具備大學(xué)本科學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，見習(xí)期１年期滿并考核合格；或者具備碩士學(xué)位。 技術(shù)理論課教師具有相關(guān)職業(yè)（工種）初級及以上技能水平。 |
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講 師 |
１．具有本專業(yè)扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，掌握本專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原理和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。 ２．擔(dān)任班主任１年以上。 ３．具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，承擔(dān)教學(xué)改革研究任務(wù)，并在教學(xué)改革實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。 ４．具有比較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等方面的組織能力，了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，積極承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。 |
下列條件至少具備２條： １．積極參與學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作，獲得校級以上獎勵。 ２． 參與校級以上說課、微課、示范課、教案、課件制作等比賽（評選）并獲獎。 ３．參與校級以上精品課程或教學(xué)資源庫建設(shè)，并通過驗(yàn)收。 ４．帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐１期以上。 ５．參加地市級以上教師職業(yè)能力大賽獲獎；或參加地市級以上職業(yè)技能競賽獲獎；或指導(dǎo)學(xué)生在地市級以上職業(yè)技能競賽中獲獎。 |
具備大學(xué)本科學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，并在助理講師崗位任教４年以上；或者具備碩士學(xué)位，并在助理講師崗位任教２年以上；或者具備博士學(xué)位。 技術(shù)理論課教師具有相關(guān)職業(yè)（工種）中級及以上技能水平。 |
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高 級 講 師 |
１．能對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，在教育教學(xué)一線工作８年以上，任現(xiàn)職以來年度考核達(dá)到優(yōu)秀等級１次以上。 ２．具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解本學(xué)科前沿動態(tài)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)手段，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教書育人成績突出。 ３．在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮骨干作用，具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績。 ４．能夠指導(dǎo)青年教師開展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動，熟悉企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求；技術(shù)理論課教師能協(xié)助企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。 ５．能夠承擔(dān)企業(yè)在職職工等群體的職業(yè)培訓(xùn)工作。 |
下列條件至少具備４條： １．積極參與學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作，獲得地市級以上表彰。 ２．主持過學(xué)校該專業(yè)一體化課程教改工作，在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮骨干作用；指導(dǎo)青年講師至少５名。 ３．帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐２期以上；或者主持過企業(yè)研究課題，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；或參與制（修）訂技工教育和職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，并被地市級以上主管部門采用。 ４．參與地市級以上精品課程或教學(xué)資源庫建設(shè)，通過地市級以上驗(yàn)收。 ５．參與地市級以上說課、微課、示范課、教案、課件制作等大賽（評選），獲得地市級一等獎以上獎勵。 ６．參與省部級以上課題研究；或者主持地市級以上課題研究。 ７．主參編省部級以上統(tǒng)編教材；或有公開出版發(fā)行的著作（獨(dú)自撰寫３萬字以上）；或在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)或相近專業(yè)論文；或獲得專利授權(quán)。 ８．成立以本人命名的市級以上技能大師工作室；或擔(dān)任省級以上評估專家、競賽裁判（評委）、教師職業(yè)能力大賽指導(dǎo)專家等３次以上。 ９．獲得教師職業(yè)能力大賽省級一等獎以上；或獲得職業(yè)技能競賽地市級一等獎以上。 １０．指導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)技能競賽地市級一等獎以上３人，或省級獎項(xiàng)以上１人。 |
具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，受聘講師職務(wù)５年以上。 技術(shù)理論課教師具有相關(guān)職業(yè)（工種）高級工及以上技能操作水平。 |
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正 高 級 講 師 |
１．具有崇高的職業(yè)理想，在教育教學(xué)一線工作１０年以上，教書育人成績顯著。任現(xiàn)職以來年度考核達(dá)到優(yōu)秀等級１次以上。 ２．系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，具有較高理論研究水平，掌握國內(nèi)外本專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)；掌握先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)水平高超，教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)特色鮮明?！?ensp; ３．在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，掌握技能人才培養(yǎng)規(guī)律，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，指導(dǎo)教學(xué)改革、教學(xué)研究方面有創(chuàng)新，并取得顯著成果，能起到市級以上專業(yè)（學(xué)科）帶頭人作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他層級教師方面做出突出貢獻(xiàn)。 ４．能夠指導(dǎo)青年教師開展學(xué)生社團(tuán)、第二課堂等活動，熟悉企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，具有解決生產(chǎn)實(shí)踐中具有一定難度技術(shù)問題的能力，在技術(shù)革新方面有較大貢獻(xiàn)。 ５．能夠承擔(dān)高級工以上職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。 |
下列條件至少具備４條： １．積極參與學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作，獲得省部級以上表彰。 ２．主持過學(xué)校該專業(yè)一體化課程教改工作，在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，指導(dǎo)高級講師至少５名。 ３．帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，社會實(shí)踐３期以上；或主持過企業(yè)技術(shù)攻關(guān)難題；或作為主要專家參與制（修）訂技工教育和職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或規(guī)程等，并被省部級以上主管部門采用。 ４．參與省部級以上精品課程或教學(xué)資源庫建設(shè)，通過省部級以上驗(yàn)收。 ５．參與省部級以上說課、微課、示范課、教案、課件制作等大賽（評選），獲省部級二等獎以上獎勵。 ６．主持過至少１項(xiàng)省部級以上課題研究。 ７．主參編２部省部級以上統(tǒng)編教材；或有公開出版發(fā)行的著作（獨(dú)自撰寫６萬字以上）；或在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)或相近專業(yè)論文；或主持獲得專利授權(quán)。 ８．成立以本人命名的省級以上技能大師工作室；或擔(dān)任高級職稱評審專家，國家級以上評估專家、競賽裁判（評委）、教師職業(yè)能力大賽指導(dǎo)專家等３次以上。 ９．獲得教師職業(yè)能力大賽全國二等獎以上；或獲得職業(yè)技能競賽省級二等獎以上。 １０．指導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)技能競賽省級二等獎以上３人，或國家級獎項(xiàng)以上１人。 |
一般應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，受聘高級講師５年以上。 技術(shù)理論課教師具有相關(guān)職業(yè)（工種）技師及以上技能操作水平。 |
（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師
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層級 |
教學(xué)教研要求 |
業(yè)績成果要求 |
學(xué)歷（資歷）、 技能等級要求 |
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三 級 實(shí) 習(xí) 指 導(dǎo) 教 師 |
１．基本掌握教育學(xué)生的原理和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。 ２．具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法，能夠承擔(dān)本職業(yè)（工種）部分實(shí)習(xí)教學(xué)。 ３．了解本職業(yè)（工種）各種工具、設(shè)備結(jié)構(gòu)原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程。 |
見習(xí)一年期間的教案。 |
具備中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校）學(xué)歷、大學(xué)?？茖W(xué)歷或技工院校高級工班畢業(yè)，見習(xí)１年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)。 具有相關(guān)職業(yè)（工種）中級及以上技能操作水平。 |
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二 級 實(shí) 習(xí) 指 導(dǎo) 教 師 |
１．掌握教育學(xué)生的原理和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，能在教學(xué)過程中弘揚(yáng)工匠精神。 ２．具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法，能夠獨(dú)立承擔(dān)本職業(yè)（工種）部分實(shí)習(xí)教學(xué)。 ３．掌握本職業(yè)（工種）工具、設(shè)備結(jié)構(gòu)原理以及文明生產(chǎn)、安全操作規(guī)程。 ４．能夠勝任班主任工作。 |
參加教學(xué)工作以來的教案。 |
具備中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校）學(xué)歷，在三級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位上任教３年；或者具備大學(xué)?？茖W(xué)歷或技工院校高級工班畢業(yè)，在三級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位上任教２年；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，在三級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位上任教１年；或者具備碩士學(xué)位； 具有相關(guān)職業(yè)（工種）高級及以上技能操作水平。 |
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一 級 實(shí) 習(xí) 指 導(dǎo) 教 師 |
１．具有本專業(yè)扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，掌握本專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原理和教學(xué)方法，能夠?qū)⒑霌P(yáng)工匠精神貫穿教學(xué)全過程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。 ２．擔(dān)任班主任１年以上。 ３．具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，承擔(dān)教學(xué)改革研究任務(wù)，并在教學(xué)改革實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。 ４．了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，能夠勝任本專業(yè)實(shí)習(xí)課和工藝課的教學(xué)工作，并結(jié)合技能比武、技能競賽等指導(dǎo)學(xué)生提高操作技能水平。積極承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。 |
下列條件至少具備２條： １．積極參與學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作，獲得校級以上獎勵。 ２．參與學(xué)校該專業(yè)一體化課程教改工作，在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮重要作用。 ３．帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐２期以上。 ４．在培養(yǎng)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提高技能操作水平和實(shí)習(xí)教學(xué)能力方面做出一定成績。 ５．參加地市級以上教師職業(yè)能力大賽獲獎；或參加地市級以上職業(yè)技能競賽獲獎；或指導(dǎo)學(xué)生在地市級以上職業(yè)技能競賽中獲獎。 |
具備中等職業(yè)學(xué)校（技工學(xué)校）學(xué)歷，在二級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位上任教５年以上；或者具備大學(xué)專科或技工院校高級工班畢業(yè)，在二級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任教４年以上；或者具備大學(xué)本科學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，在二級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任教３年以上；或者具備碩士學(xué)位，在二級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位任教２年以上。 具有相關(guān)職業(yè)（工種）技師及以上技能操作水平。 |
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高 級 實(shí) 習(xí) 指 導(dǎo) 教 師 |
１．具有本專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。 ２．在教育教學(xué)一線工作８年以上，承擔(dān)過預(yù)備技師以上畢業(yè)課題指導(dǎo)工作，教書育人成績比較突出。任現(xiàn)職以來年度考核達(dá)到優(yōu)秀等級１次以上。 ３．具有較強(qiáng)的組織和開展實(shí)習(xí)教學(xué)研究和技術(shù)革新能力，并取得突出的成果，技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富。起到專業(yè)帶頭人的作用。 ４．熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)流程，熟悉企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，協(xié)助企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)，指導(dǎo)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會調(diào)查或畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作。 ５．能夠承擔(dān)企業(yè)在職職工等群體的職業(yè)培訓(xùn)工作。 |
下列條件至少具備４條： １．積極參與學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作，獲得地市級以上表彰。 ２．主持過學(xué)校該專業(yè)一體化課程教改工作，在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮骨干作用。 ３．帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐３期以上；或者主持過企業(yè)研究課題，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；或參與制（修）訂技工教育和職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，并被地市級以上主管部門采用。 ４．在培養(yǎng)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提高技能操作水平和實(shí)習(xí)教學(xué)能力方面做出一定成績。指導(dǎo)一、二級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師至少５名。 ５．參與地市級以上說課、微課、示范課、教案、課件制作等大賽（評選），獲得地市級一等獎以上獎勵。 ６．參與省部級以上課題研究；或者主持地市級以上課題研究。 ７．主參編省部級以上統(tǒng)編教材；或有公開出版發(fā)行的著作（獨(dú)自撰寫３萬字以上）；或在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)或相近專業(yè)論文；或獲得專利授權(quán)。 ８．成立以本人命名的市級以上技能大師工作室；或擔(dān)任省級以上評估專家、競賽裁判（評委）、教師職業(yè)能力大賽指導(dǎo)專家等３次以上。 ９．獲得教師職業(yè)能力大賽省級一等獎以上；或獲得職業(yè)技能競賽地市級一等獎以上。 １０．指導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)技能競賽地市級一等獎以上３人，或省級獎項(xiàng)以上１人。 |
具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，受聘一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師５年以上。 具有相關(guān)職業(yè)（工種）高級技師技能操作水平。 |
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正 高 級 實(shí) 習(xí) 指 導(dǎo) 教 師 |
１．具有崇高的職業(yè)理想，在教育教學(xué)一線工作１０年以上，獨(dú)立承擔(dān)過預(yù)備技師及以上畢業(yè)課題指導(dǎo)工作，教書育人成績顯著。任現(xiàn)職以來年度考核達(dá)到優(yōu)秀等級１次以上。 ２．系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，具有較高理論研究水平，掌握國內(nèi)外本專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)；掌握先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)水平高超，教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)特色鮮明。 ３．在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，掌握技能人才培養(yǎng)規(guī)律，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，指導(dǎo)教學(xué)改革、教學(xué)研究方面有創(chuàng)新，并取得顯著成果。能起到市級以上專業(yè)（學(xué)科）帶頭人作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他層級教師方面做出突出貢獻(xiàn)。 ４．熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)流程，熟悉企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，協(xié)助企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)，指導(dǎo)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會調(diào)查或畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成績突出，直接指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學(xué)實(shí)踐活動并取得突出成績?！?ensp; ５．能夠承擔(dān)高級工以上職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。 |
下列條件至少具備４條： １．積極參與學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作，獲得省部級以上表彰。 ２．主持過學(xué)校該專業(yè)一體化課程教改工作，在教學(xué)團(tuán)隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用。 ３．帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐４期以上；或者主持過企業(yè)研究課題，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；或作為主要專家參與制（修）訂技工教育和職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，并被省部級以上主管部門采用。 ４．在培養(yǎng)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提高技能操作水平和實(shí)習(xí)教學(xué)能力方面做出一定成績，指導(dǎo)高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師至少５名。 ５．參與省部級以上說課、微課、示范課、教案、課件制作等大賽（評選），獲得省級二等獎以上獎勵。 ６．主持過至少１項(xiàng)省部級以上課題研究。 ７．主參編２部省部級以上統(tǒng)編教材；或有公開出版發(fā)行的著作（獨(dú)自撰寫６萬字以上）；或在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)或相近專業(yè)論文；或主持獲得專利授權(quán)。 ８．成立以本人命名的省級以上技能大師工作室；或擔(dān)任高級職稱評審專家，國家級以上評估專家、競賽裁判（評委）、教師職業(yè)能力大賽指導(dǎo)專家等３次以上。 ９．獲得教師職業(yè)能力大賽全國二等獎以上；或獲得職業(yè)技能競賽省級二等獎以上。 １０．指導(dǎo)學(xué)生獲得職業(yè)技能競賽省級二等獎以上３人，或國家級獎項(xiàng)以上１人。 |
一般應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，任高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師５年以上。 具有相關(guān)職業(yè)（工種）高級技師技能操作水平。 |
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